人に教える仕事がしたい 子どもの世話が好き

　人にものを教える仕事は、何も学校の教師だけに限りません。
　現代社会は昔に比べて遥かに複雑になっており、知っておくべきことが飛躍的に増えています。保険の入り方やお金の殖やし方、外国人との接し方、詐欺や悪徳商法に騙されないための法律知識、パソコンやインターネットなどなど、日常生活を送るだけでも昔は必要でなかった知識やスキルが求められるようになってきました。
　仕事となるとさらにそうです。各職業は細分化・専門化され、門外漢にはさっぱりわからない世界がいくつも存在します。肉体労働の世界でも、きつい力仕事が減った反面、複雑な機械の操作・保守や事務的な仕事の割合が増えています。
　それは、社会に「教える仕事」がますます求められていることを意味しています。

　しかし、一方で教える能力が正当な評価を受けていないビジネスの現場がいくつも見かけられます。確かに教育担当者は「上から」目線で教えるのでなく他人が学ぶ支援をするという意識をもつべきですが、なかには教える側が教えられる側の理解力に頼りすぎる例がたくさんあります。これは経営トップが教育を重視していないことを物語っています。それでは現場はうまくいかないでしょう。

　私がアメリカでセールス教育に参加したとき、マネージャークラスの講師は営業マン出身ではなく元教師でした。一度彼に「セールスの経験なしに営業教育は難しいのではないか」と尋ねたところ、彼は胸を張って「そんなことはない。わたしは教育のプロなのだから」と答えました。
　確かにある職業のスペシャリストが必ずその道の優れた教育者になれるわけではありません。教育のプロは教育内容に関するスペシャリストであるとともに、人が物事を理解したり記憶したりする仕組み学習へのモチベーションを高めるやり方に関するスペシャリストであるべきでしょう。
　会社や団体組織では、人材教育を現場だけに任せず（現場を無視した教育も意味がありませんが）、全社的に取り組む姿勢が必要です。　

　宮台真司は神成淳司との対談本『計算不可能性を設計する』のなかで、「学習には、理解動機（わかる喜び）も、競争動機（勝つ喜び）もありますが、感染動機（すごい人に連なる喜び）も重要」だと述べています。これは齋藤孝の教育の考え方―憧れの理想像をイメージされ、その理想像に向かって努力するよう導く力―にも結びついています。人に教える仕事に就きたいなら、自ら積極的に 「すごい人」に連なるよう努めていきましょう。

　　「齋藤孝の相手を伸ばす!教え力」　　齋藤孝 (著) 　宝島社 (2004/4/17)
　『声に出して読みたい日本語』で有名な斎藤孝氏は教育学の専門家です。本書は学校現場だけでなく、親として子どもに教えたり上司として部下を指導する立場にある者に求められる能力や意識について解説しています。生徒に頭がいい！とか仕事ができる！という憧れの理想像をイメージさせ、自らその理想像に向かって努力するように導く力こそ「教え力」だとして、その具体的な方法を伝授しています。

　『教育力』（新書）　齋藤孝 (著) 　岩波書店 (2007/01)
　本書のテーマは、教育にたずさわる者に求められる力・資質とはどのようなものかということです。
　斉藤氏によると、教育の基本原理は「あこがれにあこがれる関係づくり」です。つまり、英語が話せていろんな国の人たちと会話したい、法律のプロになって困っている人を助けたい、遺伝子の研究をして病気の原因を究明したい、サッカーがうまくなってＪリーグで活躍したい、という憧れ（願望）を掻き立てて学習欲や向上心を増進しあう関係づくりです。そのうえで氏は、教育者や教育者を目指す人が「教育は大変だけど、一生を賭けるに値する素晴らしいもの」だと心身から実感して教育への勇気が沸くような本にしたいと述べています。
　教育者を目指す人だけでなく、子どもの教育に責任をもつ親たちや、社会のさまざまな分野で教育・指導にたずさわるすべての人たちに読んで欲しい本です。

　『新教育産業 2009年度版 (2009) (最新データで読む産業と会社研究シリーズ 12)』　千葉 誠一 　産学社 (2008/02)

　『効果10倍の“教える”技術―授業から企業研修まで』　吉田新一郎 (著)　 PHP研究所 (2006/02)

　　リクルート進学ネットで教育関係の資格を調べたい方はこちら（→保育・教育の資格）をご覧ください。

　海外や国内の日本語教育機関で外国人に対して日本語や日本の歴史・文化を教える仕事です。日本語検定の取得、できれば教員免許があると有利です。詳しくは『日本語教師になるには』 (2003/07)をお読みください。

　『日本語教師の教室作業―プロ教師を目指すための12章水谷信子(著)　アルク(2007/5/26)

ケイコとマナブ.netでもっと詳しく知りたい方はこちら（→ 日本語教師）をご覧ください。

公立や私立の小学校で子どもたちを教育・指導する仕事です。図画や家庭科、体育については専任の教諭がいることが多いですが、基本的にすべての学科に精通している必要があります。また、生徒の生活態度についても指導しなくてはなりません。 　小学校教諭になるには、小学校教諭養成課程のある大学を卒業するなどして小学校教諭普通免許状を取得したうえ、採用試験に合格する必要があります。 　詳しくは『小学校教師になるには 』をお読みください。

新任教師のしごと―小学校版 小学館 2006-02 by G-Tools

　『お笑いの世界に学ぶ教師の話術―子どもとのコミュニケーションの力を10倍高めるために!!』　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 上条晴夫(著)　たんぽぽ出版 (2005/03)

[PR]　【BrushUP学び】教員試験を目指すなら

　 詳しくは『中学校・高校教師になるには』をお読みください。

【参考書】
　『法務教官の仕事がわかる本』 法学書院編集部 (編集) 　法学書院 (2000/04)
　『法務教官問題と対策』　法学書院; 改訂第3版版 (2005/12)

　予備校や学習塾、家庭で、子どもに補習や受験勉強の指導をおこなう仕事です。

　齋藤孝氏は　『教育力』のなかで、「世の中には塾や予備校に対して2次的なもの、営利主義的なもの、というイメージが流布しているが、教育本来の形は学校よりもむしろ塾のほうにある」と述べています。生徒が直接お金を払って学びにくるところでは、教師はその対価に見合うだけの満足を生徒に与えることができているのか、常に自分に厳しい問いかけをしなくてはならない、という意味です。
　予備校・塾講師は生徒が楽しみながら自ら進んで勉強するようモチベーションを高め、質問されたら相手が深く理解するまでとことん教えなくてはなりません。また、生徒から直接評価される立場のため、講義の方法に個性的な工夫を加えることが望まれます。
　講師になるには自分で塾を起業しない限り （→学習塾経営）、予備校や塾に採用される必要があります。家庭教師になるには家庭教師派遣センターに登録するか、自分で町の告知板などに「家庭教師承ります」などとポスターを貼って待機します。

塾教師の仕事・完全マニュアル―塾の現場における知識・技術を基礎から応用まで
	迎山 擁平 文芸社 2004-02 Amazonで詳しく見るby G-Tools 関連商品 誰も教えてくれない「学習塾」の始め方・儲け方―おいしい塾商売「成功の鉄則」集

　【参考書】
　『企業内人材育成入門』　ダイヤモンド社 (2006/10/20)
　『「学び」で組織は成長する』 　吉田新一郎 (著)　光文社 (2006/1/17)

　『誰にでもできる「セミナー講師」になって稼ぐ法』　松尾 昭仁 (著) 　同文舘出版 (2006/6/23)

　パソコン教室や企業の社員研修、講習会などでパソコン操作を教える仕事です。
　詳しく知りたい方はこちら（→ ＯＡ・パソコンインストラクター）をご覧ください。

　[関連する資格]
　パソコン検定試験（P検）、インストラクターはＰ検の2級以上は取っておくべきでしょう。
　MOT：マイクロソフト・オフィシャル・トレーナー （→マイクロソフトＭＯＴ事務局）
　マイクロソフトオフィススペシャリスト

　・詳しくはケイコとマナブ.netのこちら（→ マイクロソフト オフィス スペシャリスト（旧MOUS試験））をご覧ください。

　商品説明やデモンストレーションの仕事もご覧ください。